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中班语言活动教案

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中班语言活动教案(精选21篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的中班语言活动教案,欢迎大家分享。

  中班语言活动教案篇1

  活动目标:

  1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。

中班语言活动教案

  2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。

  3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。

  3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

  活动过程:

  一、吹泡泡

  1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。

  2、教师:我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小)

  3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?

  二、出示图片,学习诗歌

  1、出示鸡蛋

  教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)

  (2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

  幼儿回答后集体学念。

  2、出示苹果

  教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)

  (2)苹果又是谁吹的泡泡?

  (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

  幼儿集体学念。

  3、同时出示星星和乌云

  教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

  引导幼儿围绕两个问题同时回答,幼儿学念诗歌最后两句。

  4、完整学念诗歌。

  (1)教师:老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

  (2)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

  三、启发幼儿仿编诗歌

  1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡,让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

  2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

  3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

  4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。

  四、到户外继续找“泡泡”

  教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?

  附:诗歌《吹泡泡》

  星星是天空吹的泡泡,

  雨点是乌云吹的泡泡,

  鸡蛋是母鸡吹的泡泡,

  苹果是果树吹的泡泡。

  活动反思:

  在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

  整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈,整体效果较好。

  中班语言活动教案篇2

  活动目标:

  1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。

  2.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

  活动准备:

  1、音乐(a:《找朋友》,b:配乐带)

  2、挂图一副(草地上有小花,小草)

  3、蜜蜂胸饰一个,其他动物胸饰若干

  活动过程:

  活动环节活动预设设计意图

  一、学习作品

  1.导入

  (放音乐:找朋友)幼儿随音乐找朋友回座位。

  问:你知道谁是春天的朋友吗?

  让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

  2.欣赏配乐朗诵一次。

  问:诗歌叫什么名字?

  那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

  你觉得这首诗听起来怎么样?

  3.出示挂图,老师进行朗诵并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

  问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

  花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

  花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

  4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

  通过图片的引入,让幼儿学会诗歌的模式,为下面环节中的仿编做准备。

  二、进行仿编活动

  1.观看表演(小燕子飞啊飞,飞到桃树上,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。)

  2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

  小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成一首好听的诗歌,好吗?

  问:小燕子先找了谁做朋友啊?它对桃树做了些什么呢?它对桃树说什么呢?

  教师复述:小燕子飞来了,和桃树握握手,它对桃树说,咱们是朋友。

  问:小燕子还找了谁做朋友?它对柳树做了些什么呢?它对柳树说什么?

  教师复述:小燕子飞走了,和柳树握握手,它对柳树说,咱们是朋友。

  3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。

  ——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

  提示幼儿用刚才学习的思考方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

  ——启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来

  小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁的朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

  师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。

  4、自由活动,练习仿编

  放音乐,每个幼儿都戴上动物胸饰,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

  5.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。

  通过表演和老师的陈述,使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容,让他们在自由活动中,自主尝试仿编。

  中班语言活动教案篇3

  教学目标:

  1、在反复欣赏比较中,尝试用自己喜欢的方式表达表现音乐内容,享受音乐创想的乐趣。

  2、通过音画配合,感受大河与小溪的音乐形象,体会音乐中不同乐器的音效速度变化。

  教学准备:

  (认知准备)已有欣赏纯音乐作品的经验

  (材料准备)课件《大河与小溪》

  重点:感受大河与小溪的音乐形象

  难点:表达表现音乐内容

  教学过程:

  一、复习《小花伞》

  二、动听的音乐

  1、欣赏音乐

  播放乐曲欣赏,完整欣赏音乐

  2、表现音乐

  引导幼儿说说自己感受,大胆猜测音乐内容,再次播放音乐欣赏,鼓励幼儿用自己喜欢的方式,例如拍手、扭动等在音乐中表达表现

  三、大河与小溪

  1、小溪

  欣赏小溪音乐,出示大河与小溪,请幼儿根据音乐选择形象,说说自己的理由,教师小结:这段音乐就像是小溪水流动的声音,音乐中添加的一些乐器声,就好像溪水快速流动的时候碰到小溪中的石头发出的声音。播放小溪音乐,进一步感受理解音乐

  2、大河

  欣赏大河音乐,引导幼儿思考小溪与大河之间的关系,再次播放大河音乐,进一步感受理解音乐

  3、大河与小溪

  播放乐曲欣赏,再次完整欣赏音乐,引导幼儿用动作跟着音乐表现大河与小溪流动的样子,欣赏课件视频,通过音画结合,进一步感受大河与小溪的音乐形象

  四、奇妙的音乐

  再次表现音乐

  播放音乐欣赏,鼓励幼儿结合生活经验,大胆选择合适的音乐形象,用自己喜欢的方式表达表现

  中班语言活动教案篇4

  活动目标

  1.欣赏并理解故事内容,能简单讲述故事情节。

  2.尝试进行角色表演。

  3.体验集体游戏的快乐。

  活动准备

  故事ppt图片、配乐《夜曲》

  活动过程

  一、导入教师展示几朵花,与蓝色小花对比,引导幼儿观察,导入故事。

  二、完整讲述蓝色小花故事。

  (一)教师一边展示ppt图片,一边讲述故事。

  (二)提问:"这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?

  (三)引导幼儿简单复述图片内容。

  (四)提问:你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?

  (五)教师:蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳,我们也要像蓝色小花一样帮助别人。

  三、情景表演

  (一)教师和幼儿互动表演角色。

  (二)幼儿分两组表演角色。

  延伸活动

  (一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。

  (二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里,让幼儿看图讲述故事和表演用。

  中班语言活动教案篇5

  活动目标:

  1、能够认识一些秋天的水果,感受秋天的美丽景色。

  2、体验诗歌的意境美和节奏美。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、盘子一个。

  2、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、实物各一个。

  3、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、图片各一个。

  活动过程:

  1、听秋天的音乐进教室。

  2、教师提问:

  现在是什么季节?(秋天)

  3、说一说秋天是什么样子的,秋天都有哪些水果。

  4、教师出示实物水果,让幼儿观察,说出形状,颜色,特点。

  5、水果仙子引题:水果仙子给小朋友带来了一首好听的诗歌,小朋友想不想听?

  6、利用实物水果,朗诵诗歌。

  7、教师和幼儿一起朗诵诗歌:

  a、教师边和幼儿朗诵诗歌边贴水果图。

  b、请个别幼儿上来贴水果图,其他幼儿朗诵诗歌。

  8、结束活动:

  幼儿游戏,请一些幼儿拉个大圆圈,当盘子,一些幼儿当各种水果。边念诗歌边游戏。

  活动反思:

  在本次活动中,我首先采用提问的教学方式,让幼儿感知现在正是秋季,为幼儿创设一个特定的氛围,知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式,引导幼儿来学习诗歌,理解诗歌,感受诗歌。在整个教学过程中,我采用了层层深入的方法,一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

  中班语言活动教案篇6

  活动目标:

  1.懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用,学会理解躺白云柔软等词汇。学习运用好像的句式

  2.通过欣赏,使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。乐意聆听及表达。通过诗句的表达。培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美。

  3.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。

  活动准备:

  1.《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。

  2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

  3.儿童对白云又感性认识。

  活动过程:

  1.引出诗歌。

  ①户外观察白云:拉开窗帘,让幼儿观察天空中的白云。

  ②提问小朋友们:"白云是什么什么样的形状啊?他们都有哪些颜色呢?"(鼓励小朋友们说出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?,什么时候他们还会变脸?"

  2.学习诗歌。

  ①通过录音中轻柔的配乐诗朗诵,使幼儿对白云更加了解和熟悉。

  ②出示字卡,让幼儿字卡学习词汇,并初步了解"…好像…"以及"有时…有时…"句型。还让小朋友做出相应表情。

  ③老师有表情的朗诵,再让幼儿有感情的跟读。

  3.创编诗歌。

  ①再次户外观察白云,并进行适当仿编(老师可以这样问:"白云除了像棉花糖、模特、魔术师,还像什么啊?)

  ②把小朋友的想法组合起来,编进诗歌里朗诵。

  活动延伸:

  1.让幼儿充分发挥想像,画出自己心目中的"白云"。

  2.结合舞蹈动作表演诗歌。

  中班语言活动教案篇7

  活动目的:

  1.感知各种动物的运动特征。

  2.初步学会唱《谁会这样》,并能用动作进行表演。

  活动准备:

  小鸟头饰一个,《小鸟飞》和《谁会飞》磁带录音一盒。小鱼头饰一个。

  活动过程:

  1.律动。

  伴随着《小司机》的音乐入室。

  师:现在我们一起来做司机开车的动作,边唱歌边进活动室。

  2.师幼问好。

  师:小朋友们好。

  3.练声:《布谷鸟》。

  第一遍:要求用自然的声音练唱。

  第二遍:能配上动作进行练唱。

  4.学唱歌曲。

  (1)以谈话的方式引入,鼓励幼儿说出自己的看法。

  师:刚才我们练声歌里的布谷鸟给你们出了个题目,现在大家一起来听听它说了什么?

  (1)你们知道谁会飞?

  (2)它是怎么飞?

  5.幼儿自由回答问题,鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

  (1)出示小鸟头饰,激发幼儿的兴趣。

  师:你们看看我请来的这只小鸟,它是怎么飞的?

  (2)师扮演小鸟角色表演歌曲,引导幼儿理解歌词

  中班语言活动教案篇8

  活动目标:

  1.理解故事内容,能大胆讲述自己的想象和联想。

  2.积极与老师和白板课件互动,感受小脚丫不断变化带来的快乐。

  活动准备:

  绘本《小脚丫》的电子白板;班得瑞轻音乐《安妮的仙境》;绘本书袋、绘本。

  幼儿半圆座位。

  活动过程:

  一、玩手指游戏,引出课题。

  1.教师和幼儿一起玩手指游戏。

  玩“手指游戏”:“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟,小妞妞去看戏,手心手背。心肝宝贝。”幼儿边朗诵儿歌边摆弄相应的手指头。

  2.引入主题。师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是十个好朋友组成的呢?(幼:脚,它也是有十个脚趾头组成的。),引导幼儿找找自己的小脚,说出自己的小脚白天都藏在鞋子里。(此环节为下面阅读“小脚丫”晚上自由地出来旅行埋下伏笔。)

  二、利用电子白板分段阅读,引导幼儿仔细观察画面,启发幼儿想象,让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

  (一)出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。

  师:今天我给大家带来一本电子书,请看:这是一双什么呢?幼:小朋友的小脚,很可爱。点击“小脚丫”出现故事名称,(利用电子白板的隐藏功能,激发幼儿的兴趣)谁来告诉我这是什么时候?你是怎么看出来的?(幼:晚上、月亮和星星)(给幼儿充分观察和发言的机会,符合《指南》让幼儿主动说的思想。)

  (二)教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?”(指导策略:这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。)

  1.教师讲述第1页图书内容。

  师讲绘本的第一页。提问:晚上这双小脚丫还不想睡觉,它要走好长的路,边走还会边变出好多魔术。它会变出哪些魔术呢?(激发幼儿猜想的积极性)

  2.利用电子白板比较台阶和十个脚趾头是否相像。平时,你是怎么上台阶的走楼梯的?(幼:慢慢上、靠右边走、注意安全等)(演示米老鼠上台阶跑上来、再跑下去、激发幼儿的想象力,此处利用电子白板隐藏、前置的功能)

  3.师:小脚丫继续向前走,它跑到了太平洋里,变成了十座小岛。(太平洋里还有有什么呢?(幼儿回答),点击隐藏的飞鸟,让飞鸟飞动,小鸟停在小岛上来休息)启发幼儿说出小脚丫变成的小岛用处可真大,小脚丫乐于帮助其他小动物。(演示白板小鸟飞翔、停歇动态效果)

  4.师:小脚丫又跑到了哪里玩耍了呢?(幼儿:海边的沙滩上)

  师:大脚趾变成了什么?(幼:大桶),

  师:海螺和仙人掌是哪个脚趾变得呢?(幼:小脚趾),启发感知幼儿变化的物品与小脚丫的对应关系。

  5.师:小脚丫在沙滩上玩的太热了,他们要到一个冰雪世界里去凉快凉快,看看他们到哪里啦?企鹅生活在哪里?(幼:南极,冰雪世界,很凉)(此处幼儿有可能回答是北极,可利用北极熊生活在北极,帮助幼儿认识企鹅生活的地方是南极)

  师:企鹅怎样走路,幼儿学一学,(课件中隐藏的企鹅摇摇摆摆走路的图片)。幼儿边说边动起来,激发他们参与活动的积极性。

  (三)引导幼儿继续看电子白板绘本内容,让幼儿继续发挥想象力,激发幼儿大胆联想。

  1.师:小脚丫离开南极又会变成什么呢?(点击课件,出现十个桥洞的石拱桥)(幼儿回答)

  师:小脚丫藏在哪里了?(幼儿:下面的桥洞里)

  师:和老师一起数一数是不是是个桥洞。会有谁来过桥呢?演示大象走过石拱桥。(启发幼儿说出小脚丫变成的石拱桥也很结实。)

  2.师:再变,快看呀,远处出现了什么?(幼儿回答,一起说十座高大雄伟的宫殿)

  师:宫殿里会住着谁呢?(幼儿回答,启发幼儿的想象和联想。)

  师:一起喊,公主请出来,王子请出来,国王请出来,(点击课件出现相应的图片,提高幼儿参与互动的积极性。)

  3.师:嘿嘿,这次小脚丫变成什么呢?(幼儿:蛋糕点心和水果,)点击变成的点心让幼儿说出名称

  师:馋了吗?一起做啊呜啊呜大口吃的模仿动作,吃饱啦!(此环节融入了游戏成分,幼儿乐于参与。)

  4.师:小脚丫继续向前走,这回变成了什么?(幼儿:画笔和画本子)

  换一幅美丽的图画,你想选什么颜色呢?(幼儿到白板上操作,点出相应的画笔)(此互动环节是利用人机互动的功能,极大地调动了幼儿参与活动的积极性)

  (四)引导幼儿讲述10-12页图书内容,和小脚丫一起进行奇妙的旅行。

  1.师:小脚丫继续向前,又变成了什么?(十个柜子)

  师:柜子里会放着什么呢?(幼儿自由发挥讲述)

  师:你来点一点,看看这里到底藏着什么?请幼儿到白板操作进行互动(衣服、小熊、变形金刚、小汽车)

  师:我们用完的物品、玩具要及时收到柜子里,房间才能变成这么整洁。老师点击隐藏按钮,让这些图片隐藏。

  2.师:闭上眼睛,这次小脚丫又会变成什么呢?(幼儿回答,十台电视机)

  师:大电机是哪个脚趾变的(幼儿:大脚趾),看看这大电视里放了什么动画片。

  师:看动画片的时候,我们可要离远一点,注意保护眼睛、时间不能太长。

  3.师:玩得有点累了,那就一起眺望提问:这次十个脚趾头又变成了什么?(十个人坐成一排)

  4.师:现在,小脚丫变成了什么?(幼儿猜想)

  师:原来小脚丫变成了十个小矮人,树叶当做床,邀请小矮人到树叶床上做做游戏,小矮人开心不开心呀?

  师:我们帮小矮人画上笑脸好吗?老师示范一个,然后请幼儿上来互动(利用电子白板中的画笔功能给小矮人画出笑脸。)(再次运用人机互动的功能)

  5.师:玩得累极了,小脚丫到哪里去了?(钻进被窝里)

  6.教师小结:小脚丫变出的东西都是10个,而且是中间的最高,最高的是谁变的?(大脚趾头),两边最矮的是谁变的?(小脚趾头)。

  指导策略:这一环节利用电子白板课件、师幼互动、人机互动等方式来看电子绘本书,理解故事内容,利于幼儿更好地记住小脚丫的变化,生动有趣、灵活多变的画面内容使幼儿容易接受,也充分发挥了幼儿想象力和联想力,也为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的轻松氛围。

  三、播放录音故事

  1.师:刚才我们一起把这本电子书看了一遍,现在请你们完整地听一遍,仔细听,你最喜欢小脚丫变成什么?等会告诉我。

  2.幼儿听课件播放故事,老师帮助翻书,并观察孩子听故事的情况。

  3.师:你最喜欢小脚丫变成什么?(幼儿回答)

  四、播放音乐,幼儿在轻轻的优美的乐曲伴奏下自由阅读绘本。

  师:请你们轻轻把书袋中的绘本拿出来,自己读一读吧,看看你还能读出什么来。

  幼儿阅读,教师巡回与幼儿交流,了解幼儿新的发现、新的想象和联想,并及时给予肯定、鼓励。

  幼儿看完轻轻把绘本放进书袋。

  五、小结。

  师:我们的'小脚丫还能变成很多东西来,你想让你的小脚丫变成什么?(幼儿回答)

  师:你们可以把你的小脚丫变出的东西画下来,做成一本小绘本,老师还可以把你们的画用相机拍成照片,也做成电子书,让大家一起看一看,讲一讲。你们期待吗?

  中班语言活动教案篇9

  活动目标:

  1、引导幼儿理解作品内容,把握作品的神奇情节,天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。

  2、帮助幼儿懂得“把快乐传递,让更多的人快乐”的道理。

  3、理解词语:诱人。

  活动准备:

  《会唱歌的生日蛋糕》ppt。

  活动过程:

  一、欣赏歌曲导入。

  请一教师弹《祝你生日快乐》歌曲。

  1、刚才我们听的是什么歌?什么时候会唱这首歌呢?(过生日的时候)

  2、过生日的时候,我们还会吃?(点击“生日蛋糕图片”)

  3、有一只小熊,他也想做生日蛋糕呢。不过他的生日蛋糕可神奇了。想知道发生了什么事么?小朋友们自己听故事,看看故事里都有谁;猜猜发生了什么样的事情。

  二.初次欣赏。

  1、教师播放故事。

  2、谁老告诉我,你看见故事里都有谁?他们在做一件什么事情?为谁做的生日蛋糕呢?吃了生日蛋糕之后,发生了什么神奇的事情呢?

  三.完整欣赏故事。

  教师结合ppt,完整讲述故事一遍。

  1、现在谁能告诉我,这是为谁做的生日蛋糕?

  2、吃了蛋糕后,发生了什么神奇的事情呢?这是一个什么样的蛋糕?(会唱歌的生日蛋糕)

  3、歌声是从哪里冒出来的呢?

  四.教师分段讲述故事。

  1、小动物们是怎样做蛋糕的呢?(一边一边)

  2、“烤箱里飘出了诱人的香味。”“诱人”是什么意思呢?谁来做一个“诱人”的样子看一看?大家都来做做“诱人”的样子。

  3、小熊吃了蛋糕,发生了什么神奇的事情?

  4、小熊吃了蛋糕以后,从肚脐眼里冒出了歌儿,小熊高兴吗?分给好朋友们,好朋友们吃了以后呢?他们高兴吗?看来这真是一块快乐的蛋糕,谁吃了就会高兴,有快乐。

  五.创编故事结尾。

  1、他们把蛋糕给外婆送去了,外婆吃了蛋糕以后会发生什么样的事情呢?然后外婆也会高兴地哈哈大笑,感到很快乐。

  2、如果你的爸爸妈妈过生日了,你想送一块什么样的蛋糕。请幼儿自由讲述。

  六.结束活动。

  如果你想快快乐乐的话,其实很简单,今天我们就学习到一个方法,把自己快乐的事情讲给别人听一听,把自己的快乐分给别人一点。别人变得高兴了,你会变得更快乐!

  中班语言活动教案篇10

  一、活动名称:《小水滴旅行记》

  二、活动目标:

  引发幼儿关注自然现象的兴趣,激发其探究欲望。

  培养幼儿认真倾听的习惯,培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。

  帮助幼儿理解故事内容,感知水和蒸汽互换的现象。

  三、活动准备:

  烧杯、酒精灯等小实验材料,干湿毛巾、衣服。

  故事磁带。

  四、活动过程:

  开始部分:

  比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同,设置问题情景:水到哪里去了?请幼儿思考并说出自己的想法。

  基本部分:

  小实验:水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧,看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时,把玻璃板放在杯口上,看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

  结合课本倾听故事:《小水滴旅行记》。提问:小水滴先变成了什么?又变成了什么?最后变成了什么?帮助幼儿理解故事内容。

  通过互动式师幼讨论,明白水与蒸汽互变的科学道理。

  结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。

  五、活动延伸:

  请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。

  中班语言活动教案篇11

  活动目标:

  1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏,能遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。

  2.能仔细倾听同伴的指令,及时作出反应,提高倾听能力和听说能力。

  3.学会用"xx,xx,xxx"的句型来描述xx锁,并运用到游戏中去。

  活动准备:

  两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》

  活动过程:

  1.以猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣。

  老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜?

  (教师出谜语:铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,就开口。)

  (谜底:锁)

  2.稳固幼儿开锁经验,为玩魔咒锁游戏做铺垫。

  (1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开。

  师:接下来老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上你们的眼睛,数四下之后再睁开哦!

  幼:呀!锁,还有两把钥匙!

  师:谁愿意上来帮我把锁打开?

  幼儿用一把钥匙打开锁,另一把打不开。

  师:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?

  幼:因为它不是这把锁的钥匙。

  (2)总结经验,引出游戏。

  小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁,老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。

  3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。

  (1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。

  师:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?

  边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:"这是什么锁?"拉手人回答:"这是xx锁。"然后,开锁人说:"xx,xx,xxx。"讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后两人交换角色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。

  (用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主性,教师总结游戏中应该遵循的规则)

  (2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

  (帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法,教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。)

  (3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。

  4.教师引导幼儿游戏。

  师:刚刚小朋友看了老师表演的游戏,现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!

  幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

  游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。(在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)

  5.幼儿自主游戏。

  四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏2-3遍,教师巡回观察指导。

  (这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

  6.游戏结束,总结。

  小朋友今天玩的高兴吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了,你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友,跟他们一起玩玩!

  中班语言活动教案篇12

  活动目标

  1.感受压路机行动缓慢的特点。

  2.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4.能分析故事情节,培养想象力。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1.挂图,故事磁带。

  2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。

  3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰,按故事情节进行表演。

  活动过程

  1.观看故事表演。

  ——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?

  ——这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?

  ——观看大班幼儿的故事表演。

  2.完整欣赏故事。

  ——出示挂图,引导幼儿倾听故事一遍。

  ——压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?

  ——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?

  ——谁帮助它们解决了困难?

  ——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?

  ——为什么压路机快不起来?

  ——引导幼儿,了解不同的车有不同的用途:压路机为了压平路面,所以才需要慢慢地开,而大卡车、小汽车要运货送人,所以要快快地开。

  3.表演故事。

  ——你能用身体动作来学一学,慢吞吞的压路机吗?

  ——跟着录音故事,幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。

  活动建议

  有可能的话,带幼儿观察压路机工作时的情景。

  附:慢吞吞的压路机

  压路机又大又笨,走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说:“别挡路,别挡路!”小轿车从后面赶上来说:“让开,让开!”

  一会儿,压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来,边擦汗边叹气,小轿车也冒着热气停在那里叹气。

  压路机知道,路不平,汽车开不动,压路机就慢慢地走着,使劲地把路压平了。一会儿,大卡车从后面赶上来,朝压路机点点头:“谢谢!”小轿车也从后面赶上来,说:“对不起,我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

  活动反思

  活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动,通过出示图片——引入主题,分段欣赏——理解故事,完整欣赏——巩固提升,角色表演——深入感知这一系列流程,主要通过理解故事,了解压路机行动缓慢的特点,知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣,体验到活动的乐趣。

  中班语言活动教案篇13

  一、活动的由来:

  通过欣赏诗歌,发展幼儿的语言,丰富幼儿的词汇,使中班的幼儿有创作的欲望。

  二、活动名称:学诗歌“家”。

  三、活动目标:

  1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。

  2、能大胆的创编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

  3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  四、活动准备:鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。

  五、活动过程:

  (一)引入话题:

  1、小朋友今天来幼儿园是谁送的你呀?

  2、你家里有谁呀?你家住在哪里呀?你喜欢自己的家吗?

  3、今天有几个小动物迷路了,我们帮助它们找自己的家好吗?

  (1)说说小鱼的家在什么地方?

  (2)说说小鸟的家在什么地方?

  (3)说说蝴蝶的家在什么地方?

  (4)说说幼儿园是谁的家?(教师重点讲解重叠词)

  (二)欣赏诗歌:

  深深的大海是鱼儿的家,

  蓝蓝的天空是白云的家,

  密密的森林是小鸟的家,

  红红的花朵是蝴蝶的家,

  快快乐乐的幼儿园是小朋友的家。

  (三)学习创编诗歌:

  1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里?鼓励幼儿说出来和别人不一样的诗歌。

  2、每人说一句,共同完成班级创编的诗歌“家”。

  中班语言活动教案篇14

  活动目标

  1.感受诗歌的趣味,能独立进行书面阅读。

  2.能较清楚的表达自己的发现和感受。

  3.认读重点字词:汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。

  活动准备

  挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。

  活动过程

  一、预备活动

  师幼互相问候,线上活动,游戏:泡泡堂。幼儿围成一个圆圈,念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡转一转,小泡泡跳一跳,大风来了不见了。

  二、感知活动

  1.教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝,请幼儿说说喝汽水的感受。

  2.教师摇晃瓶子,让幼儿观察有什么现象发生,鼓励幼儿大胆想象,说说看到的现象。

  3.欣赏诗歌。

  教师:你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗?让我们一起来看看吧。

  4.教师发书,幼儿自主阅读。

  教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。

  三、理解活动

  1.出示挂图,让幼儿仔细观察挂图,尝试了解诗歌内容,诗歌的名字叫什么?这个小朋友发现了汽水的什么秘密?教师出示大字卡“汽水”。

  2.教师一边引导幼儿理解,一边出示大字卡,认读重点字词。

  (1)为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼?

  教师出示大字卡,“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡,就像鱼吐出的泡泡,所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。

  (2)把汽水喝进肚子里,看不见的鱼去哪里了?引导幼儿充分想象,感受诗歌的幽默和童趣,教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。

  (3)教师朗读诗歌,幼儿划指跟读。

  四、游戏活动

  游戏:对对碰,将幼儿分成两组,一组拿图片,一组拿字卡,教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰,边念儿歌便找到相应的图片和字卡。

  五、结束活动

  交流小结,播放音乐,幼儿有序的整理自己的物品。

  中班语言活动教案篇15

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,学习有感情朗诵,体验诗歌中表现的雨中情趣。

  2、在感知作品的基础上,萌发热爱大自然的美好情感。

  活动准备:

  (1)教学图片

  (2)音乐《春天在哪里》。

  活动过程:

  一、采用提问的方式直切主题

  1、春天到了,你们听“滴答滴答,怎么啦?”(下小雨啦)引导幼儿回答。

  2、师:春天的雨,我们叫做《春雨》,春雨会落到哪里?

  幼儿回答,会落到,直接导入,简洁明了,使幼儿直接进入到这个活动当中。

  二、配乐朗诵,感受诗歌意境美。

  1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

  问:你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢?

  下了春雨谁说话了?怎么说的?(幼儿回答,并出示相应的图片)

  2、集体看图朗诵。

  3、老师引导幼儿看图,并结合动作分角色朗诵。

  ①教师朗诵诗歌的前半句,幼儿朗诵诗歌的后半句,如师念:滴答滴答,幼儿念:下小雨啦!

  ②教师朗诵后半句,幼儿朗诵前半句

  4、讨论怎样将诗歌的美读出来。

  提醒幼儿读下雨时要轻轻地读,用高兴的声音读种子们的说话。

  通过舒缓的音乐和相应的图片,使幼儿身临其境,通过提问,巩固幼儿对诗歌的理解

  三、角色表演,表现春天喜悦。

  请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友,教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演,感受诗歌的美

  四、创编诗歌

  1、师:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花,还有哪些植物会说这样的说呢?

  (出示柳树、小草、桃树)请幼儿用诗歌当中的话来说说

  2、师:小朋友看见下雨,除了要种瓜,还要干什么呢?

  3、集体朗诵创编的内容。

  让孩子拓展经验,创编诗歌,尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来。活动延伸美丽的春天来了,让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧!

  中班语言活动教案篇16

  一.活动目标:

  1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

  二.活动准备:

  1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

  2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

  三.重难点:

  理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。

  四.活动过程:

  (一)看看说说,初步感知

  1.出示背景图,尝试讨论:

  图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

  2.看看说说,感知理解

  (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

  (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

  3.欣赏儿歌,理解内容

  (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

  (2)你最喜欢哪个家?为什么?

  (二)理解创作,分享快乐

  1.再次欣赏,诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  2.幼儿自由讨论,教师指导。

  3.幼儿自由发言,教师提升组合。

  4.教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?

  五.各环境渗透:

  在教室环境布置中,幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。

  区角活动中(语言区)的,让小朋友自制春天各种景色变化的图书,让小朋友边看边交流

  中班语言活动教案篇17

  活动目标:

  ⒈能仔细观察图片,认真倾听并理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。

  ⒉知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  一、谈话导入

  ⒈你们搬过家吗?

  ⒉今天有只小蜗牛也要搬家,它是怎么搬家的呢?我们来听一听。

  二、完整欣赏故事,初步了解故事内容。

  ⒈教师完整讲述故事(第一段至第八段)

  ⒉提问:

  ⑴故事的名称是什么?(《蜗牛搬家》)

  ⑵出示图片1、4,提问:小蜗牛怎么想到搬家的?它家周围的环境是怎么样的?

  小结:蜗牛住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的除了石头什么也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨,他才出来喘口气。

  你觉得他住的舒服吗?

  小结:蜻蜓、蚂蚁告诉他,他们住的地方是怎样的?我们再来听听故事。

  三、分段欣赏故事,帮助幼儿理解、学说角色对话。

  ⒈出示图片2倾听故事“一天——也想搬到小山岗去住”

  ⒉提问:

  ⑴蜻蜓和蚂蚁是怎么对蜗牛说的?

  ⑵小蜗牛听了是怎么想的?

  ⑶和他原来的环境比一下,你更喜欢哪里?为什么?换了你做小蜗牛,你会搬家吗?

  ⑷小结:看来我们每个人都会喜欢美好的地方,小蜗牛也一样,所以他决定搬家。

  ⒉出示图片3倾听故事“过了两天——很吃力的”

  ⑴学习蜜蜂与蜗牛的对话。

  谁第一个请蜗牛搬家?那天的天气怎样?

  蜜蜂是怎么说的?(“我来帮你搬家”)蜗牛又是怎么回答的?“今天我不能搬家,太阳会晒着我的”)

  老师与幼儿分别扮演蜜蜂与蜗牛练习对话。

  小结:因为蜗牛怕阳光的照晒,第一次搬家失败。

  ⑵学习蝴蝶与蜗牛的对话。

  接下来蝴蝶也来请蜗牛搬家,天气怎样?它是怎么对蜗牛说?谁来试试?(个别幼儿)

  这次小蜗牛搬家了吗?它是怎么对蝴蝶说的?(若幼儿说不出,教师可再重复一遍蜗牛的话)

  你知道什么叫做细皮嫩肉吗?(就是形容我们的皮肤很白很嫩)。

  个别扮演角色学习蝴蝶与蜗牛的对话

  小结:蜗牛害怕大风吹破自己的细皮嫩肉,又一次搬家失败。

  ⑶学习青蛙与蜗牛的对话。

  还有谁来请蜗牛搬家?当天的天气怎样?青蛙是怎么说的?蜗牛又是怎么回答的?谁能看着图片完整地来说一说。

  ⑷教师帮助幼儿分角色完整表演这一段。

  衔接语:你认为蜗牛最后搬家成功了吗?

  小结:有的幼儿认为蜗牛怕这怕那,最后搬家不会成功,有的认为有可能最后他克服困难会成功的,那我们再来听一遍故事,你就知道了。

  三、完整倾听故事。

  ⒈教师完整讲述故事。

  ⒉他搬家成功了吗?为什么?

  ⒊讨论

  换了你是小蜗牛,你害怕搬家过程中这么多的困难吗?

  ⒋请你对小蜗牛说一句话:

  预设:小蜗牛,加油,别害怕。

  小蜗牛,你怕了,就只能一直住在那种地方,都晒不到太阳。

  战胜了这么多的困难,你接下来就能和朋友们一起生活了,多快乐。

  小结:不怕困难,坚持、努力,就能快乐生活。小蜗牛听了我们的话,他后来在朋友们的帮助下,不怕太阳晒,不怕风儿吹,不怕爬山坡,终于搬好家了,和朋友一起快乐地生活着。

  中班语言活动教案篇18

  活动目标

  1、理解散文诗的内容,感受散文诗的优美。

  2、能发挥想象力,尝试仿编诗句:x色躲在xx里。

  3、体验创编活动的快乐。

  活动准备

  1、多媒体课件。

  2、红、黄、蓝、绿和白色的笑脸娃娃标记若干张(多于幼儿人数)。太阳标记1个。

  活动过程

  1、导入,引起幼儿兴趣。

  (1)小朋友,你们喜欢玩捉迷藏吗?你知道吗,许多颜色娃娃也喜欢玩捉迷藏,你觉得有哪些颜色会来玩这个游戏呢?请你猜猜看

  (2)今天老师带来了一首散文诗,请你听一听这首散文诗的名字叫什么?诗歌里哪些地方很好听?

  2、教师念散文诗,幼儿初步欣赏。

  (1)这首散文诗的名字叫什么?你觉得诗里哪一句最好听?

  (2)诗歌里有哪些颜色在玩捉迷藏?谁来找它们?

  3、再次欣赏散文诗《捉迷藏》。(播放多媒体)

  它们躲在了哪里?请你再仔细地听一听。

  (1)颜色们躲在了哪里?(引导幼儿用散文诗里的句式回答)

  (2)我们一起把这首散文诗来念一下。

  4、仿编诗句:“x色躲在xx里”。

  (1)绿色为什么要躲在草丛里吗?绿色还会躲在哪里,太阳不容易找到?

  (2)黄色为什么要躲在菊花里?黄色还可以躲在哪里,太阳不容易找到?

  小结:颜色要躲在和自己一样颜色的东西里,太阳才不容易找到。

  (3)还有哪些别的颜色呢,他们也想来玩捉迷藏,它们会躲在哪里呢?请你和身边的好朋友说一说。

  我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念好吗?

  5、游戏“捉迷藏”:

  教师扮演太阳,请小朋友扮演颜色。

  游戏规则:请你选一个自己喜欢的颜色,然后找个地方躲起来,当太阳来找时,请你大声的告诉大家你躲在了什么里。

  中班语言活动教案篇19

  设计意图

  这个故事叙述了蚂蚁发现“大馅饼”并齐心协力的将”大馅饼“搬回蚂蚁洞的一件事情。故事所表达的精神对一向处于爸爸会帮我或妈妈会帮我的当今的独生子女而言应该具有较强的心灵震动。这一寓意对中班幼儿来讲是能够接受和体味到的,使幼儿可以真正的理解不可一味的依赖父母,应该与父母或朋友一起努力将事情办好。所以这一故事内容既符合中班幼儿的年龄特点,又符合孩子的现实需要。

  活动目标

  1.理解故事,了解蚂蚁家族分工和合作的情景。

  2.学习欢快、有力的吆喝声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。

  活动准备

  1、物质准备::挂图、故事磁带、大报纸若干。

  2、经验准备:幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物

  活动过程

  一、讲述大馅饼的故事,了解蚂蚁家族分工和合作的情景。(通过图片的直观效应,引出活动的主题,激发幼儿对故事欣赏的兴趣,为下面的活动打下伏笔。)

  出示图片,导入提问,引起幼儿兴趣。

  提问:你们瞧蚂蚁们在干什么呢?它们在搬什么东西?一片香肠在蚂蚁眼里像什么?(大馅饼)

  提问:你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢?那下面我们一起来欣赏这个故事。

  二、出示挂图,幼儿欣赏故事。(让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络,解决难点。通过提问、讨论、观察、再提问,内容一环扣一环,让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言,大胆、清楚表达自己的想法和感受,发展幼儿的想像力,提高语言的表达能力。)

  提问:故事里讲到了哪些蚂蚁?它们都是谁呢?它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事?

  蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?搬到了洞里,它们的心情是怎么样的?(渗透儿歌)

  总结:蚂蚁们真了不起,齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。

  再次欣赏故事录音

  三、学习欢快、有力的吆喝声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。(活动经验的迁移,组织幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。)

  提问:你们喜欢这些小蚂蚁吗?那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗?

  教师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌,重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。

  四、游戏《运馅饼》。(通过游戏形式,让幼儿进一步强化理解团结协作的意义。)

  带领幼儿用报纸当作大馅饼进行游戏。

  中班语言活动教案篇20

  教学目标

  1.理解儿歌内容,初步学会念儿歌。

  2.愿意在集体中表演边大声的念儿歌。

  教学重点

  学念儿歌

  教学难点

  理解儿歌内容

  教学准备

  自制响瓶一个,面装四粒豆子、教学光盘

  教学过程

  (一)教师出示响瓶,引起幼儿的兴趣。

  教师:(1)看!响瓶来和我们玩游戏啦!

  (2)响瓶为什么会响?

  2.教师让幼儿看一看瓶子里有多少豆子。

  教师:

  (1)有几粒小豆子在里面呢?

  (2)倒出来数一数。

  3.教师带领幼儿数出“1、2、3、4”

  4.教师请幼儿用象声词模仿响瓶响起来的声音。

  教师:响瓶是怎么响的呢?(哗啦哗啦)

  (二)教师完整念儿歌,通过提问引导幼儿理解儿歌内容。

  1.教师有感情的朗读儿歌。

  教师:老师把小豆子做响瓶的事情变成了一首儿歌,我们一起来听一听吧。

  2.教师通过提问帮助幼儿熟悉儿歌内容。

  教师:(1)小豆子真淘气,它做了什么事?

  (2)数一数,跳进了几粒?

  (3)什么声音真有趣?

  3.教师声情并茂的带领幼儿完整的学念儿歌。

  中班语言活动教案篇21

  活动目标:

  1、感受儿歌的美妙意境,学会念儿歌。

  2、欣赏画面、关注作品中的色彩及形态。

  2、尝试用肢体动作及神态表现儿歌的内容和意境。

  活动准备:

  1、带幼儿认识荷花,知道荷花的生长过程。

  2、与儿歌相应的图片。

  活动过程:

  一、出示图片,引导幼儿欣赏画面,初步了解儿歌内容。

  师:这是什么地方?

  你在画面上看到了什么?

  画面上的天气怎样的?

  看起来画面上什么是静止的?什么是运动的?

  你看了这幅画有什么感觉?

  二、结合图片欣赏《荷花开》

  师:老师把图片上的内容编成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

  教师朗诵儿歌《荷花开》

  1、你听到了什么?

  2、儿歌中的风是什么样子的?为什么是暖暖的风呢?

  3、小雨是什么样子的?你会画一画细细的小雨吗?

  4、小鱼儿、小虾儿游过来干什么?谁会学一学他们游的动作?

  5、红色的大伞是什么?

  三、幼儿学念儿歌

  1、多种方式学念儿歌,熟悉儿歌后,幼儿可以放松身体,自然摆动身体。

  2、用肢体动作表现儿歌,想一想,可以怎样用肢体动作表现荷花的造型,怎样表现小鱼小虾在荷花下穿梭的动态。

  四、幼儿扮演角色表演儿歌

  请幼儿扮演儿歌中的荷花、小鱼、小虾等,边念儿歌边表演动作。注意个角色间的站位及互动。

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